L’objectif de ce projet est de caractériser l’hétérogénéité des profils de sortant·es de l’enseignement supérieur en 2017, à la fois en termes de caractéristiques individuelles et de celles de leurs formations. Il s’agit ensuite de faire le lien entre les différents profils de sortant·es du supérieur et les types de trajectoires d’insertion professionnelle au cours des trois premières années sur le marché du travail. Il s’agit également d’identifier les principaux facteurs qui président aux différents cheminements observés. Enfin, des exploitations s’intéressent à l’impact différencié du premier confinement sur les conditions d’emploi des jeunes sorti·es de l’enseignement supérieur selon leur situation professionnelle et familiale.
Équipe
Équipe Céreq
Département Entrées et Evolutions dans la Vie Active (DEEVA)
Dominique EPIPHANE, Valérie ILARDI, Flavie LE BAYON, Lola LERCARI, Fanette MERLIN, Alexie ROBERT, Emmelie Louise WIERUP
Commanditaires
- DGESIP
2025 > 2026
Ce qui sera fait
Une actualisation des fiches pour l’EESRI est envisagée. Cette actualisation devrait concerner soit la réinterrogation de la Génération 2017 qui a eu lieu fin 2023, soit la première interrogation de la Génération 2021 réalisée en 2024, si les données sont disponibles.
2024 > 2025
Ce qui a été fait
Une actualisation de fiches pour l’État de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation 2025, édité par le SIES, a été réalisée. Cette actualisation a exploité les données de la réinterrogation de la Génération 2017 qui a eu lieu fin 2023. Elle concerne la fiche 29 "trajectoires professionnelles des sortants de l’enseignement supérieur en 2017" et la fiche 30 "les diplômes obtenus après l’entrée dans la vie active".
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2023 > 2024
Deux contributions pour la 17ème édition par la Dgesip de « L’état de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation » (EESRI) ont été réalisées.
La première porte sur l'origine sociale comparée des anciens apprentis et étudiants par la voie scolaire du supérieur, rapprochée de leurs conditions d'insertion.
La seconde porte sur la prégnance des interruptions temporaires d'études. Les jeunes ayant fini leur formation initiale dans l’enseignement supérieur en 2016‑17 étaient 16 % à déclarer avoir au préalable interrompu leurs études pour une période n’excédant pas 16 mois. 38?ces suspensions d’études avaient été effectuées dans le cadre d’une année de césure et une sur quatre s'était déroulé à l’étranger.
2022 > 2023
Publications
- Ilardi, Valérie ; Lercari, Lola. 26 - L’accès à l’apprentissage et l’insertion professionnelle des apprentis selon l’origine sociale. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2024. pp. 60-61
Lien vers la publication - Cart, Benoît ; Toutin, Marie-Hélène ; Lercari, Lola. Avant la réforme de la formation en alternance, comment les jeunes profitent-ils de ces dispositifs dans l’enseignement supérieur ?. Marseille : Céreq, 2024. pp. 67-82 in Céreq Echanges n° 26
Lien vers la publication - Merlin, Fanette. 25 - L’insertion professionnelle des sortants du supérieur. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2023. pp. 60-61
Lien vers la publication - Couppié, Thomas. 26 - L'insertion professionnelle des alternants de l'enseignement supérieur. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2023. pp. 62-63
Lien vers la publication - Robert, Alexie. 28 - Les retours en formation en début de vie active. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2023. pp. 66-67
Lien vers la publication - Epiphane, Dominique ; Merlin, Fanette ; Wierup, Emmelie Louise. Après l’enseignement supérieur... des parcours professionnels marqués par la crise sanitaire. Enquête 2020 auprès de la Génération 2017. Marseille : Céreq, 2023. 78 p in Céreq Etudes n° 41
Lien vers la publication - Merlin, Fanette. 25 - L'insertion professionnelle des sortants du supérieur et l'impact de la crise sanitaire. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2022. pp. 60-61
Lien vers la publication - Le Bayon, Flavie. 26 - l'insertion professionnelle des alternants de l'enseignement supérieur. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2022. pp. 62-63
Lien vers la publication - Robert, Alexie. 28 - Les retours en formation en début de vie active. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2022. pp. 66-67
Lien vers la publication - Merlin, Fanette ; Wierup, Emmelie Louise. Enquête 2020 auprès de la Génération 2017. Sortants du supérieur : le niveau de diplôme ne résume pas les trajectoires d'insertion. 4 p in Céreq Bref n° 426
Lien vers la publication - Dabet, Gaëlle (dir.) ; Joseph, Olivier (dir.) ; Le Bayon, Flavie (dir.) ; Olaria, Manon (dir.) ; Lefresne, Florence (préf.) ; Gasquet, Céline (préf.) ; Bouvet, Nicolas ; Couppié, Thomas ; Dupray, Arnaud ; Epiphane, Dominique ; Gaubert, Emilie ; Ilardi, Valérie ; Jugnot, Stéphane ; Mazari, Zora ; Merlin, Fanette ; Oujia, Ines ; Personnaz, Elsa ; Sawadogo, Arthur Félix W. ; Vignale, Mélanie ; Wierup, Emmelie Louise ; Robert, Alexie. Quand l'école est finie. Premiers pas dans la vie active de la génération 2017. Résultats de l'enquête 2020. Marseille : Céreq, 2022. 105 p in Céreq Enquêtes n° 3
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