L’objectif de ce travail est d’analyser les comportements des individus en matière de préoccupation vis-à-vis de l’environnement. Plus précisément, il s’agit d’interroger l’existence d’un effet de l’éducation et de la formation sur l’adoption d’un comportement pro-environnemental. L’analyse des comportements individuels permet ensuite d’évaluer et de refonder les politiques publiques sur ce sujet.

Équipe

Équipe Céreq

Bureau d'Economie Théorique et Appliquée (BETA)
Magali JAOUL-GRAMMARE

Autres partenaires

  • Autre type d'organisme

2025 > 2026
Ce qui sera fait

Publication du Céreq Essentiels et de l'ouvrage de l'OVE.

2024 > 2025
Ce qui a été fait

Pour 2024-2025, nous participons au groupe d'exploitation de l'enquête conditions de vie de l'OVE afin d'approfondir cette thématique.

À travers l’exploitation de l’enquête CDV2023, l’objectif de ce travail est d’analyser les facteurs individuels qui influencent l’adoption de comportements pro-environnementaux. Nous nous focaliserons tout particulièrement sur le parcours scolaire, le milieu social et le style de vie. Il s’agira de déterminer si les caractéristiques personnelles, et notamment l’éducation, peuvent être considérées comme un levier efficace pour adopter un comportement pro environnemental.

Enfin, les résultats de l'exploitation d'une enquête spécifique dédiée à cette problématique vont être présentés au sein d'un Cereq Essentiels à paraître fin 2025.

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2023 > 2024

Un article a été soumis à Économie et Statistiques pour un numéro spécial sur les questions environnementales à paraître en 2024.

Parallèlement, dans le cadre d’un projet de recherche en partenariat avec l’Agence Bio et l’Inrae (2023-2025), le projet s’intéresse au lien entre éducation (socialisation primaire et formation), CPE et cohérence environnementale : dans quelle mesure l’éducation formelle et informelle des agriculteurs les incite-t-elle à se convertir au bio ?

2022 > 2023

Dans le prolongement d’une étude mettant en évidence des préoccupations différenciées selon le niveau d’éducation, l’objectif ici est de dépasser les seules préoccupations en analysant les déterminants des comportements pro-environnementaux (CPE). À l’aide d’un questionnaire dédié, nous soulignons l’importance de l’éducation, directe et indirecte, sur l’adoption de CPE, mais également son rôle à long terme dans la transmission de normes et attitudes en faveur de l’environnement. L’éducation apparaît ainsi comme un levier efficace pour agir en faveur de l’environnement.

Publications

  • Moncel, Nathalie ; Méda, Dominique ; Baghioni, Liza ; Jaoul-Grammare, Magali ; Stenger, Anne ; Brochier, Damien ; Figari, Claudia. About environment and competences. Marseille : Céreq, 2022. 63 p in In and Around n° 3
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  • Jaoul-Grammare, Magali ; Stenger, Anne. Quel rôle joue l’éducation dans les préoccupations environnementales ?. 4 p in Céreq Bref n° 417
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  • Jaoul-Grammare, Magali ; Stenger, Anne. Le rôle de l’éducation dans les préoccupations environnementales. pp. 37-39 in Actualité chimique n° 471
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  • Jaoul-Grammare, Magali ; Stenger, Anne. What role does education play in environmental concerns?. 4 p in Training and employment n° 155
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  • Jaoul-Grammare, Magali ; Stenger, Anne. Do we need to be educated to have Green concerns ?. Strasbourg : BETA, 2020. 14 p in Documents de travail n° 2020-13
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  • Jaoul-Grammare, Magali. Toward an Endogenization of Incentives? The Role of Education. London : Wiley, 2019. pp. 103-138
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