Le nouveau thème concerne le niveau bac+5. En effet, si depuis le 21e siècle les effectifs globaux du supérieur ont beaucoup moins augmenté qu’au cours des décennies précédentes. C’est principalement une poussée vers le haut qui s’est effectuée « au sein du supérieur ». De 2000 à 2015, elle a conduit à une augmentation de 31,2% du nombre diplômés de niveau licence alors que le nombre de diplômés de DUT stagnait et que seul celui de BTS augmentait de 40% seulement (en regard de la multiplication par 4 des effectifs de la filière au cours des deux décennies précédentes). Sur la même période (2000-2015), c’est surtout au niveau bac+5 que les augmentations ont été les plus remarquables par rapport aux deux décennies précédentes : +37,8% pour les écoles d’ingénieurs, et au-delà du doublement pour les diplômés d’écoles de commerce (+125,6%) et de master (+165,9%) (sources INSEE). Or, le précédent état des lieux du GTES se situait en amont, ou au tout début de ces transformations. Au-delà de ces évolutions en effectifs, ou plutôt en lien, se sont produites des transformations institutionnelles qui invitent à explorer ce niveau.
Équipe
Équipe Céreq
Centre de Recherche en Economie et Management (CREM)
Nathalie BEAUPERE
Institut de Recherche sur l'Education, Sociologie et Economie de l'Education (IREDU)
Julien BERTHAUD
Politiques publiques, action politique, territoires (Pacte)
Isabelle BORRAS, Nathalie BOSSE
Département Entrées et Evolutions dans la Vie Active (DEEVA)
Thomas COUPPIE, Fanette MERLIN, Alexie ROBERT
Bureau d'Economie Théorique et Appliquée (BETA)
Magali JAOUL-GRAMMARE
Centre d'Etudes et de Recherche Travail, Organisation, Pouvoir (CERTOP)
Philippe LEMISTRE
Centre Lillois d'Etudes et de Recherches Sociologiques et Economiques (CLERSE)
Marie-Hélène TOUTIN
Également
MESOPOLHIS
Magali BALLATORE
CERTOP
Marianne BLANCHARD, Margot DEAGE, Mathieu ROSSIGNOL
Clersé
Julien BOURGEADE
DEVAP
Valérie CANALS
CLERSE
Benoit CART
LIER
Séverine CHAUVEL
OSIPE
Xavier COLLET
SAGE: Société Acteur Gouvernement en Europe
Philippe CORDAZZO
DROP OFIP
Florian COUFIGNAL
CRESPPA
Marie-Paule COUTO
CAR de bordeaux CED
Romain DELES
OVE Lorraine
Julien DUFOUR
MESRI DGESIP
Séverine FAVREAU
CRESPPA GTM
Leila FROUILLOU
ODE
Séverine GROULT
CED
Ambre GUICHARD
MESRI SIES
Justine KLIPFEL
OFVU
Marie LAPEYRONIE
ERASMUS PLUS
Simon MACAIRE
OVE
Paul MAGNAN
LARAC
Nadia NAKHILI
SAGE
Eugénia PROSPERI
OVE national
Elise TENRET
OFIPE
Nadine THEOPHILE
OVE National
Elise VERLEY
Autres partenaires
- Université et autre établissement de formation
- OREF, CARIF et autre organisme régional d'information sur l'emploi et la formation
- DGESIP
- SIES
- Commission Européenne (Erasmus +, Horizon, FSE+, d’autres programmes de financement européens)
- Autre type d'organisme
2025 > 2026
Ce qui sera fait
Poursuite en vue de la préparation d'une publication.
2024 > 2025
Ce qui a été fait
Le thème général pour la période 2024-2027 est Parcours d'études et insertion des jeunes de niveau bac+5 : un nouveau paysage contrasté.
Trois sous-groupes produiront des travaux sur les Parcours d'études et insertion des jeunes de niveau bac+5 : "métiers" : regroupe l'entrée métiers et celle de l'insertion professionnelle ; "horizontalisation" porte sur la distinction horizontale des parcours à niveau d'études donné, soit ici les différences qualitatives à niveau bac+5 ; "expériences étudiantes" : regroupe le thème des conditions de vie et les études sur d'autres thèmes privilégiant une approche par le vécu, l'expérience subjective. 22 projets ont été proposés par 40 membres du groupe dont 13 nouveaux membres. Le groupe se réunira pour une première réunion de travail sur les préprojet en décembre à Lille.
Afficher l'historique du projet
2023 > 2024
Trois publications ont été réalisées dans les supports du Céreq
Les expériences étudiantes professionnalisantes : diversité et effets sur les parcours, coord. par Alexie Robert, Céreq Échanges, n° 22, 2023, 100 p.
Les femmes dans l’enseignement supérieur : une (r)évolution inachevée, coord. par Nathalie Beaupère et Carine Érard, Céreq Échanges, n° 21, 2023, 116 p.
De plus en plus de sélection dans un enseignement supérieur en segmentation, coord. par Fanette Merlin et Nadine Théophile, Céreq Échanges, n° 20, 2023, 158 p.
Deux numéros spéciaux de revues ou deux fois 6 publications enrichies des travaux GTES ont été proposées et sont en cours d'évaluation pour les revues Education et Formations (sélection et segmentation dans l'ES) et la revue Formation Emploi (Femmes dans le supérieur). Le coordinatrices et coordonateurs des numéros sont des membres du GTES.
Publications
- Beaupère, Nathalie (dir.) ; Érard, Carine (dir.) ; Jaoul-Grammare, Magali (dir.). n° 167 - 2024/3 - Les femmes dans l'enseignement supérieur : des possibles sous conditions. 213 p in Formation emploi
Lien vers la publication - Beaupère, Nathalie ; Érard, Carine ; Jaoul-Grammare, Magali. Introduction du dossier : Les femmes dans l'enseignement supérieur : des possibles sous conditions. pp. 7-13 in Formation emploi n° 167
Lien vers la publication - Blanchard, Marianne ; Lemistre, Philippe. Bacheliers et bachelières scientifiques dans l’enseignement supérieur. Quatre ans après, qui persiste dans les sciences ?. pp. 25-46 in Éducation et formations n° 105
Lien vers la publication - Rossignol-Brunet, Mathieu ; Frouillou, Leïla. La dimension spatiale de l’évolution des publics admis en L1 droit entre Admission Post-Bac (2016) et Parcoursup (2019) en Île-de-France et Occitanie ouest. Marseille : Céreq, 2023. pp. 9-25 in Céreq Echanges n° 20
Lien vers la publication - Rossignol-Brunet, Mathieu ; Frouillou, Leïla. Une évolution rapide et différenciée de la stratification scolaire. mis en ligne le 23 octobre 2023 in SociologieS mis en ligne le 23 octobre 2023
Lien vers la publication - Beaupère, Nathalie ; Érard, Carine. Introduction. La place des femmes dans l’enseignement supérieur en France : évolutions et permanences. Marseille : Céreq, 2023. pp. 7-21 in Céreq Echanges n° 21
Lien vers la publication - Blanchard, Marianne ; Lemistre, Philippe ; Rossignol-Brunet, Mathieu. Quelle mobilité disciplinaire pour les étudiants qui entrent en L3 ?. Paris : La Documentation française, 2023. pp. 53-66 in Études & recherche
Lien vers la publication - Oberti, Marco ; Tenret, Élise ; Rossignol-Brunet, Mathieu ; Barraud de Lagerie, Pauline ; Savina, Yannick. L’accès aux filières sélectives de l’enseignement supérieur au prisme des lycées d’origine. D’où viennent les étudiants de Sciences Po Paris et de l’Université Paris Dauphine ?. pp. 5-31 in Éducation et formations n° 104
Lien vers la publication - Bluntz, Cosima ; Lemistre, Philippe. Admission Post-Bac : le portail APB reflet des problématiques d’affectation dans l’enseignement supérieur. Introduction du dossier. pp. 7-26 in Éducation et formations n° 103
Lien vers la publication - Rossignol-Brunet, Mathieu ; Frouillou, Leïla ; Couto, Marie-Paule ; Bugeja-Bloch, Fanny. Ce que masquent les « nouveaux publics étudiants ». les enjeux de la troisième massification de l’enseignement supérieur français. pp. 57–82 in Lien social et politiques n° 89
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe. Démocratisations ségrégatives et parcours éducatifs des bacs +5. une étude pour trois générations de diplômés de bac +5. pp. 83–106 in Lien social et politiques n° 89
Lien vers la publication - Blanchard, Marianne ; Lemistre, Philippe. L’orientation des bacheliers scientifiques saisie à travers la base APB : quelle place pour les licences universitaires ?. pp. 82-103 in Éducation et formations n° 103
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe ; Merlin, Fanette. A diplôme égal, le parcours scolaire pèse sur l'insertion. Marseille : Céreq, 2021. pp. 18-26 in Céreq Essentiels n° 3
Lien vers la publication - Couppié, Thomas (dir.) ; Dupray, Arnaud (dir.) ; Gasquet, Céline (dir.) ; Lemistre, Philippe (dir.). Enseignement supérieur : nouveaux parcours, nouveaux publics. Marseille : Céreq, 2021. 137 p in Céreq Essentiels n° 3
Lien vers la publication - Gautier, Cécile ; Jaoul-Grammare, Magali. Ingénieur : parcours et insertion professionnelle différenciée. Marseille : Céreq, 2021. pp. 28-35 in Céreq Essentiels n° 3
Lien vers la publication - Ménard, Boris ; Pierrot, Ruben. L'insertion professionnelle en Master dépend-elle du niveau scolaire atteint au baccalauréat ?. 14 p. in Note d'information du SIES n° 20.18
Lien vers la publication - Mora, Virginie ; Robert, Alexie. Qui cherche à obtenir un nouveau diplôme après la formation initiale ? Sociographie des reprises d’études, en France, depuis la fin des années 1990. Marseille : Céreq, 2020. pp. 9-26 in Céreq Echanges n° 14
Lien vers la publication - Manifet, Christelle. Reprendre des études à l’université, une expérience « marginale » de formation professionnelle continue ?. Marseille : Céreq, 2020. pp. 141-164 in Céreq Echanges n° 14
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe (dir.) ; Calmand, Julien (dir.). Effet du parcours à diplôme donné sur l’insertion professionnelle. Marseille : Céreq, 2019. 168 p. in Céreq Echanges n° 11
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe ; Merlin, Fanette. Influence du parcours d’études sur l’insertion des sortants de l’université. Marseille : Céreq, 2019. pp. 53-65 in Céreq Echanges n° 11
Lien vers la publication - Calmand, Julien ; Lemistre, Philippe. Introduction générale – Rôles des parcours d’études sur l’insertion professionnelle. Marseille : Céreq, 2019. pp. 23-27 in Céreq Echanges n° 11
Lien vers la publication - Béduwé, Catherine. Préface – La valeur professionnelle des parcours de formation. Marseille : Céreq, 2019. pp. 5-21 in Céreq Echanges n° 11
Lien vers la publication - Calmand, Julien. La professionnalisation de l’enseignement supérieur et du doctorat, quels effets sur les parcours scolaires et les perspectives professionnelles des docteurs ?. Marseille : Céreq, 2019. pp. 105-118 in Céreq Echanges n° 11
Lien vers la publication - Ménard, Boris. Quel effet de la série et de la mention du baccalauréat sur l’insertion des diplômés de master ?. Marseille : Céreq, 2019. pp. 29-52 in Céreq Echanges n° 11
Lien vers la publication - Jaoul-Grammare, Magali ; Macaire, Simon. Etudier le devenir professionnel des docteurs. mis en ligne le 15 mai 2017 in Mondes sociaux mis en ligne le 15/05/2017
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe ; Mora, Virginie. Universités : la professionnalisation dans tous ses états. mis en ligne le 16 novembre 2017 in Mondes sociaux mis en ligne le 16/10/2017
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe ; Ménard, Boris. Accompagner les étudiants dans leur professionnalisation : le rôle de l’université. Marseille : Céreq, 2016. pp. 37-57 in Céreq Echanges n° 3
Lien vers la publication - Béduwé, Catherine ; Mora, Virginie. Comment se professionnalisent les étudiants ?. Marseille : Céreq, 2016. pp. 59-78 in Céreq Echanges n° 3
Lien vers la publication - Beaupère, Nathalie ; Blanchard, Marianne ; Gojard, Loïc ; Lemistre, Philippe ; Ménard, Boris ; Trindade, Angélica. Compétences acquises et requises des diplômes de bac+5. quand l’évaluation des étudiants interroge les politiques de professionnalisation. Marseille : Céreq, 2016. pp. 91-117 in Céreq Echanges n° 3
Lien vers la publication - Calmand, Julien. Conclusion. Marseille : Céreq, 2016. pp. 87-91 in Céreq Echanges n° 2
Lien vers la publication - Calmand, Julien. Les enquêtes sur le devenir professionnel des docteurs, état des lieux et usages. Marseille : Céreq, 2016. pp. 9-32 in Céreq Echanges n° 2
Lien vers la publication - Borras, Isabelle ; Bosse, Nathalie. Les frontières entre formation initiale et continue dans l’enseignement supérieur en France. Marseille : Céreq, 2016. pp. 141-154 in Céreq Echanges n° 3
Lien vers la publication - Jaoul-Grammare, Magali. Parcours d’étude et insertion professionnelle des docteurs. quand doctorat n’est pas synonyme d’emploi. Marseille : Céreq, 2016. pp. 75-86 in Céreq Echanges n° 2
Lien vers la publication - Lemistre, Philippe (dir.) ; Mora, Virginie (dir.). Professionnalisation des publics et des parcours à l'université.. Groupe de travail sur l'enseignement supérieur. Marseille : Céreq, 2016. 165 p. in Céreq Echanges n° 3
Lien vers la publication - Borras, Isabelle. Le tutorat à l’université : une approche par le non-recours. pp. 149-158 in Education permanente n° 206
Lien vers la publication - Béduwé, Catherine ; Mora, Virginie. Comment se professionnalisent les étudiants de l’enseignement supérieur ?. Marseille : Céreq, 2015. pp. 61-70 in Relief n° 50
Lien vers la publication - Calmand, Julien (dir.) ; Epiphane, Dominique (dir.). Evaluer les universités. Analyse critique des indicateurs d'établissements et méthodologie des enquêtes auprès des recruteurs. Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES). Marseille : Céreq, 2014. 75 p in Relief n° 47
Lien vers la publication - Beaupère, Nathalie ; Chaintreuil, Lydie ; Epiphane, Dominique ; Grivillers, Éric ; Landrier, Séverine ; Lieds, Eric ; Macaire, Simon. Interroger les recruteurs pour mieux comprendre les processus d’insertion des jeunes. Éléments méthodologiques à prendre en compte. Marseille : Céreq, 2014. pp. 51-75 in Relief n° 47
Lien vers la publication - Borras, Isabelle (dir.) ; Epiphane, Dominique (dir.) ; Lemistre, Philippe (dir.) ; Ryk, Gaël (dir.). Etudier en licence : parcours et insertion. Marseille : Céreq, 2012. 237 p in Relief n° 36
Lien vers la publication - Calmand, Julien ; Epiphane, Dominique. L'insertion des L3. quelques données de cadrage à partir de Génération 2004. Marseille : Céreq, 2012. pp. 197-202 in Relief n° 36
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