À la suite d'une sollicitation du cabinet de la ministre déléguée chargée de l'Enseignement et de la Formation professionnels, un premier travail avait cherché à appréhender et restituer, dans une approche intégrée, trois des principales missions assignées aux formations de baccalauréat professionnel en tant que formations préparant les jeunes à un diplôme professionnel : les amener jusqu'à la diplômation, permettre une éventuelle poursuite d'études, offrir des possibilités d'insertion professionnelle. Pour cela, les données de l'enquête Génération 2017 ont permis de reconstituer un pseudo-panel d'entrants en bac pro au cours des années 2010, renseignant sur les trois dimensions évoquées. 

Dans le cadre des ateliers de la voie professionnelle et technologique, il s'agit de reprendre les principaux résultats développés alors, en les approfondissant dans deux directions :

  • développer une approche par spécialité de formation
  • davantage expliciter les trajectoires scolaires caractérisées par un enchainement baccalauréat professionnel (obtenu) suivi d'un complément de formation secondaire ; ces trajectoires sont singulières dans la mesure où elles conduisent à des conditions d'insertion notablement meilleures que celles des jeunes entrés sur le marché du travail directement après l'obtention de leur bac pro. 

Équipe

Équipe Céreq

Département Entrées et Evolutions dans la Vie Active (DEEVA)
Thomas COUPPIE, Arthur Félix SAWADOGO

2025 > 2026
Ce qui sera fait

Le chapitre rédigé met en évidence plusieurs résultats, dans la comparaison entre entrants en bacs pro industriels et en bacs pro tertiaires :

  • La dimension genrée des deux grands domaines est très forte et reproduit une opposition habituelle entre formations industrielles dominées par les jeunes hommes et formations tertiaires dominées par les jeunes femmes ;
  • Les différences de profil sociodémographique caractérisent un milieu un peu plus populaire à l'entrée des bacs pro tertiaires ;
  • Des parcours scolaires légèrement plus diplômants pour les jeunes engagé.es dans des bacs pro tertiaires ;
  • Des différences d'insertion beaucoup plus marquées à l'avantage des jeunes passés dans un bac pro industriel, quelle que soit la destinée scolaire (échec ou réorientation dans le secondaire, diplômation sans ou avec complément d'études).

Le chapitre fait également une focale sur le parcours scolaire et l'insertion des bacheliers qui ont complété leur bac pro par une formation professionnelle secondaire. Il montre que les trajectoires de ce type, si elles diffèrent entre bacheliers pro industriels et tertiaires par la nature de la formation post-bac pro entreprise, convergent quant à la qualité de l'insertion liée, un fort différentiel étant constaté par rapport aux conditions d'insertion des bacheliers du même domaine de formation sortis directement après le bac pro. 

2024 > 2025
Ce qui a été fait

Les compléments à apporter dans le cadre du chapitre de l'ouvrage issu des ateliers de la voie professionnelle et technologique ont été définis (approche par spécialité de formation, explicitation de certaines trajectoires de formation).