La France est historiquement marquée par une forte valorisation de la formation initiale avec des trajectoires de formation plus souvent linéaires et dominées par l’enjeu de l’obtention du diplôme final, marquant l’entrée dans la période d’insertion professionnelle. Les reprises d’études n’apparaissent donc pas a priori comme une étape classique dans les parcours des jeunes avec des parcours d’études non linéaires jugés peu favorablement par les recruteurs sur le marché du travail. Toutefois, à tous les niveaux de diplôme, leur accroissement depuis une vingtaine d’années est clairement repéré par les enquêtes Génération, passant de 14 % pour les jeunes ayant fini leurs études en 1998 à 23 % pour les jeunes de la Génération 2010. L’objet de cette étude est ainsi d’étudier, pour la Génération 2017 et à tous les niveaux de diplômes, les reprises d’études qui ont conduit, au cours des six années qui suivent la sortie de formation initiale, à l’obtention d’un nouveau diplôme ou d'un titre professionnel.

L’enquête 2023 auprès de la Génération 2017 comporte un module de questions sur cette thématique. Il permet de connaitre, le cas échéant, le plus haut diplôme obtenu par les enquêtés depuis leur sortie du système éducatif en 2017, peu importe la modalité d’obtention de celui-ci (voie scolaire, alternance, cours du soir, en VAE, sans formation, etc.) et si l'individu a obtenu un nouveau titre professionnel lors des six premières années de via active. La date d’obtention, ainsi que la date de début de la formation (le cas échéant) sont également recueillies permettant de situer cette nouvelle certification dans les parcours des individus dont on connait par ailleurs la situation professionnelle mois par mois durant leurs six premières années de vie active.

Équipe

Équipe Céreq

Département Entrées et Evolutions dans la Vie Active (DEEVA)
Alexie ROBERT

2025 > 2026
Ce qui sera fait

Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2017, un sur cinq obtient un nouveau diplôme ou un titre professionnel dans les six premières années de vie active. L'étude présente l'évolution du niveau de diplôme détenu dans l’ensemble de la cohorte après six années de vie active en comparaison de celui détenu en 2017. L’analyse porte également sur le profil du public concerné par ces reprises d’études, qu'elles soient diplômantes ou conduisent à un titre professionnel (origine sociale, genre, parcours scolaire antérieur, parcours sur le marché du travail avant la reprise d’études, etc.), sur le lien en termes de niveau entre le nouveau diplôme obtenu et celui préparé en fin de formation initiale (hausse, égal ou baisse) et en termes de spécialité de formation.

Enfin, la dernière partie est consacrée à l'analyse des effets de ces nouvelles certifications sur l'insertion professionnelle. Qu’ils visent à rattraper un échec scolaire, à progresser dans sa carrière ou à engager une réorientation, ces nouveaux diplômes permettent souvent de monter en qualification et d’améliorer l’accès à l’emploi. Mais leurs bénéfices varient fortement selon les parcours selon une diversité de logiques et d'effets des certifications obtenues selon l’origine sociale, les niveaux de formation et les expériences scolaires antérieures.

2024 > 2025
Ce qui a été fait

Début de l'étude centrée sur l'analyse, à tous les niveaux de diplômes, des inégalités d’accès à l’obtention d’un diplôme postformation initiale. Avec l’accroissement du nombre de reprises d’études, les nouveaux diplômes sont-ils aussi souvent obtenus par les jeunes, quels que soient leurs caractéristiques socio-démographiques et leur parcours de formation ? Les caractéristiques du nouveau diplôme obtenu (écart de niveau et/ou de spécialité par rapport au diplôme préparé en fin de formation initiale) varient-elles selon le genre et l’origine sociale ? Ces questions ont été analysées en tenant compte notamment du parcours scolaire antérieur et du parcours vécu sur le marché du travail avant la reprise d’études dans le cadre d'une publication dans les actes des XXXes journées du longitudinal qui ont eu lieu à Dijon en juin 2025.

Publications

  • Lercari, Lola ; Robert, Alexie. 32 - Les certifications obtenues après l’entrée dans la vie active. Paris : Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Espace, 2026.
    Lien vers la publication
  • Robert, Alexie. Changer de voie, compléter son parcours : quand les jeunes retournent aux études. 4 p in Céreq Bref n° 485
    Lien vers la publication
  • Robert, Alexie. 30 - Les diplômes obtenus après l’entrée dans la vie active. Paris : Ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2025. pp. 70-71
    Lien vers la publication
  • Robert, Alexie. Un accès inégal à l’obtention d’un nouveau diplôme en début de vie active. Marseille : Céreq, 2025. pp. 315-327 in Céreq Echanges n° 27
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Autres valorisations

Céreq Échanges, prévu pour janvier 2027.