Obtenir un nouveau diplôme ou titre professionnel en début de vie active : publics, parcours et effets surl'insertion

La France est historiquement marquée par une forte valorisation de la formation initiale avec des trajectoires de formation plus souvent linéaires et dominées par l’enjeu de l’obtention du diplôme final, marquant l’entrée dans la période d’insertion professionnelle. Les reprises d’études n’apparaissent donc pas a priori comme une étape classique dans les parcours des jeunes avec des parcours d’études non linéaires jugés peu favorablement par les recruteurs sur le marché du travail. Toutefois, à tous les niveaux de diplôme, leur accroissement depuis une vingtaine d’années est clairement repéré par les enquêtes Génération, passant de 14 % pour les jeunes ayant fini leurs études en 1998 à 23 % pour les jeunes de la Génération 2010. L’objet de cette étude est ainsi d’étudier, pour la Génération 2017 et à tous les niveaux de diplômes, les reprises d’études qui ont conduit, au cours des six années qui suivent la sortie de formation initiale, à l’obtention d’un nouveau diplôme ou d'un titre professionnel.

L’enquête 2023 auprès de la Génération 2017 comporte un module de questions sur cette thématique. Il permet de connaitre, le cas échéant, le plus haut diplôme obtenu par les enquêtés depuis leur sortie du système éducatif en 2017, peu importe la modalité d’obtention de celui-ci (voie scolaire, alternance, cours du soir, en VAE, sans formation, etc.) et si l'individu a obtenu un nouveau titre professionnel lors des six premières années de via active. La date d’obtention, ainsi que la date de début de la formation (le cas échéant) sont également recueillies permettant de situer cette nouvelle certification dans les parcours des individus dont on connait par ailleurs la situation professionnelle mois par mois durant leurs six premières années de vie active.